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鈴木鎮一是位出色的教育家，每天都有許多家長帶著兩三歲的幼兒到他的小提琴培訓班說要學小提琴。當中有許多小孩，都是被家長強行帶來的，對小提琴根本沒有興趣，有的更會喧嘩，甚至反抗。

因此，鈴木先生在開始時，會故意不讓那些小孩學琴，而是首先教母親拉琴的方法，他們則坐在一旁看著其他與自己同齡的孩子熟練地拉小提琴。這樣過了兩三個月，他們多已完全記住了曲子，很想自己拉一拉。儘管如此，鈴木先生還是不讓他拉，直到看到小孩已急不可耐時才讓他拉。有的孩子要待上六個月才開始進入實際訓練。

鈴木先生認為，對不願學的孩子說「學習吧，練習吧」，這樣的強制法是最壞的教育方法。相反，孩子若對小提琴感興趣，多會進步迅速。家長必須明白，要有興趣，才可做到精巧。因此，在孩子還小時，家長的最大任務就是使孩子對事物感興趣。
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因為我熱愛滑雪，所以我家孩子從小便跟我滑雪去。記得一次，當時我大女兒雖然已有掌握了基本的滑雪技術，但每當她見到有人在她前面跌倒時，她就立刻失去平衡倒下來。

後來休息時，我跟她說：「真厲害！我想你是這山坡上最捧的五歲女孩，連旁邊軌道正在等候比賽的專業選手都讚你了得。」「真的嗎？」「當然。他們叫我告訴你滑雪的秘訣在於相信自己，你要堅信自己可以跨過這個坡。當你一有點兒懷疑，就會失去重心。」我需補充，雖然當時場地的確有比賽在進行中，但這個專業選手是我虛構的，至於秘訣，只是我本人的心得。我這大話除了令女兒興奮，更令她認真起來，她更推算出「信自己，可能會跌；不信，一定會跌」這道理。當天下午，她技術進步神速。

當孩子不斷地出錯時，家長需要做的，不是埋怨「你又做錯了」或「又失敗了嗎？」而是幫助他減低焦慮，然後振作再來。如果家長表現著急，孩子只會更緊張，出錯機會便更大。「不許失敗」等說話，就更加加重孩子的心理負擔，結果不停地重複失敗。

家長必須鼓勵，提醒孩子他們曾經做得到，或是他們已進步了很多，這樣可以使孩子放鬆；最重要是修好他們的自信。當他們情緒穩定後，家長要加點指導（不是訓誡），表示支持。只要孩子有自信，透過反複練習，他們很快便可更正過來，甚至化腐朽為神奇，由經常出錯變成一技之長。